Citoyenneté et questions de société

Qui a peur des couleurs ?

Parcours-atelier
Cycle 1 (à partir de la MS) : séance de 1 h 30 et cycle 2 : séance de 2 h
Au pays de Toutpareil, les couleurs ont été oubliées : tout y est « blanc de peur » !
Un parcours-atelier pour amener les enfants, de façon ludique, à réfléchir sur la notion de tolérance et sur l’acceptation de la différence.
Après une visite dans le parcours permanent, où ils collectent différents matériaux, les jeunes visiteurs réalisent un masque personnel et unique.

Jasmin et fleurs d’oranger

Parcours-atelier
Cycle 1 (à partir de la MS) : séance de 1 h 30 et cycle 2 : séance de 2 h
Découverte du monde Méditerranéen.
Au pays du jasmin et des fleurs d’oranger, un petit garçon passe de la cuisine de sa grand-mère à l’atelier de céramique de son grand-père, où juifs et musulmans travaillent ensemble.
Les élèves décorent de leurs motifs un carreau qu’ils emporteront.

Portes ouvertes !

Parcours-atelier
À partir du cycle 3: séance de 2 h 30
À chaque étage d’un immeuble vivent des habitants de diverses origines…
Après avoir écouté la fable Appartement à louer de l’autrice Leah Goldberg, les élèves « poussent » les portes de l’Hôtel de Saint-Aignan et réfléchissent collectivement aux notions de tolérance et d’altérité dans leur quotidien.
Après une visite dans le musée, chaque élève laisse libre cours à sa fantaisie pour créer l’intérieur d’un voisin imaginaire.

Voir aussi, le parcours "Les enfants ont des droits !" avec la Maison d'Izieu et l'exposition "Tu te souviendras de moi. Paroles et dessins des enfants de la maison d'Izieu, 1943-1944" (26 janvier-23 juillet 2023).

Parfums de Méditerranée

Parcours-atelier
Du cycle 3 à la 3e : séance de 2 h 30
À partir d’objets qui ont traversé la Méditerranée avec leurs propriétaires, le parcours-atelier évoque des parcours de migration et d’exil entre deux rives : de l’Afrique du Nord à la France. À la fin de ce voyage, les élèves décorent un carreau de céramique qu’ils peignent en s’inspirant de motifs crées dans l’atelier de poterie Chemla en Tunisie.

Voir aussi, le parcours " D'une rive à l'autre en Méditerranée" avec le Musée national de l'histoire de l'immigration.

Libres et égaux

Parcours-découverte
Cycle 3 jusqu'à la 5^e  : séance de 2 h
À travers une galerie de portraits d’hommes et de femmes, et à la lumière des débats actuels sur les questions civiques, les élèves réfléchissent, de manière ludique et participative, aux enjeux passés et présents des notions de liberté, d’égalité, de fraternité et de respect mutuel.

Voir aussi le parcours « Citoyennes, citoyens! » avec le Panthéon.

Langues juives en diaspora

Parcours-atelier
À partir de la 4^e : séance de 2 h 30
L’histoire linguistique des juifs reflète leur dispersion et leurs migrations à travers le monde. Ainsi, des langues vernaculaires, telles que le yiddish ou le judéo-espagnol, se sont développées et ont voyagé avec les différentes communautés. Les élèves sont d’abord amenés à réfléchir aux migrations actuelles, pour ensuite découvrir l’histoire des différentes diasporas juives. Un travail filmique conclut l’atelier.

Désamorcer les pièges de la pensée

Nouveau

Parcours-atelier

par Véronique Delille, philosophe
À partir de la 4^e : séance de 2 h 30
On pense souvent que le rejet de l'autre et la xénophobie sont dus à l'ignorance ou une forme de défaillance morale. Au cours de cet atelier, grâce à l’épistémologie, nous verrons comment des représentations fausses mais convaincantes prennent racine dans nos esprits à notre insu, nous donnant une impression de connaissance trompeuse, tant individuellement que collectivement. Pour déraciner ces fausses représentations, les élèves construiront ensemble un kit de bonnes pratiques.

Stéréotypes et préjugés

Parcours-atelier
À partir de la 3^e : séance de 2 h 30
Clichés, stéréotypes et préjugés alimentent les comportements racistes.
Ils se forment souvent à l’insu de leurs utilisateurs. Mais comment naissent-ils ? De quelles représentations se nourrissent-ils ? Ont-ils un fondement historique ?
Autant de questions que pose cet atelier, à la lumière de l’expérience juive. Partant d’exemples concrets, on étend la réflexion à toute forme de discrimination, et on décrypte la perversité de ces processus. Une analyse d’œuvres contemporaines portant sur différents types de stéréotypes clôt le parcours.

Pour en savoir plus : télécharger le dossier pédagogique « Stéréotypes et préjugés »

Ces activités reçoivent le soutien de la DILCRAH