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IV. Explorer l'histoire et la mémoire

Du Moyen Âge à nos jours, retour sur les grandes étapes de l’histoire des juifs de France et d’Europe.
Cette histoire est retracée à travers les collections du mahJ et un programme de promenades urbaines.

Les aventures de Nathan à l’ombre de Notre-Dame

Promenade hors les murs
CM1 et CM2 : séance de 1 h 30

Les élèves suivent les aventures imaginaires de Nathan, un enfant juif dans le Paris de Saint Louis (1226- 1270). Mêlant Histoire et fiction, cette promenade plonge les participants dans l’univers des hommes et des femmes du XIIIe siècle à travers l’évocation de leurs métiers, de leurs croyances et de leurs espérances.
La promenade débute devant la sortie du métro Saint-Paul (ligne 1).
Voir aussi le parcours « Sociétés et vies religieuses dans le Paris médiéval » avec le Centre des monuments nationaux.

Juifs et chrétiens dans le Paris de Saint Louis

Promenade hors les murs
À partir de la 5e : séance de 2 h

Cette promenade aborde, à travers la visite d'un certain nombre de lieux emblématiques, la place de la minorité juive dans la société chrétienne médiévale, de la coexistence au rejet.
La promenade débute au mahJ et s’achève devant la façade de Notre-Dame.
Voir aussi le parcours « Sociétés et vies religieuses dans le Paris médiéval » avec le Centre des monuments nationaux.
Pour les classes participant au parcours, la promenade débute devant la façade de Notre-Dame et s'achève au mahJ.

Être un enfant juif dans le Marais avant-guerre

NOUVEAU
Parcours-découverte
Cycle 3 : séance de 1h30

Une carte du Marais en main, les enfants croisent des histoires de vies juives à la veille de la Seconde Guerre mondiale. À partir de thèmes tels que l’arrivée en France, l’école de la République, le choix du prénom, ils découvrent des itinéraires singuliers et une culture vivante.
Voir aussi le parcours « Grande Histoire, petites histoires » avec le Mémorial de la Shoah.

Histoire des juifs en France

Visite guidée
À partir de la 4e : séance de 1 h 30

À travers une approche sociale, culturelle, économique et politique, cette visite permet une analyse de l’évolution de la présence des juifs en France du Moyen Âge au XXe siècle : de serfs du roi à citoyens dans la République.

L’affaire Dreyfus : le combat pour la justice

Parcours-atelier
4e-3e : séance de 2 h 30

De nombreux documents présentent l’affaire Dreyfus (1894-1906), en mettant l’accent sur les enjeux politiques et culturels liés à cet événement clé de l’histoire de France. Dans un second temps, les élèves conçoivent des supports (articles, affiches…) qui permettent de revenir sur le rôle de la presse et de la caricature dans l’Affaire.

Opinion, médias et débats au temps de l’affaire Dreyfus (1894-1906)

Parcours-atelier
À partir de la 2de : séance de 3 h

À partir de documents tirés notamment des archives familiales d’Alfred Dreyfus, d’extraits vidéo et de caricatures de presse, les élèves découvrent l’impact politique et social de l’Affaire à la Belle Époque et son rôle clé dans l’évolution du débat démocratique en France.
Voir aussi le parcours « De Dreyfus à Vichy » avec le Mémorial de la Shoah.

Le Marais juif

Promenade hors les murs
À partir de la 3e : séance de 1 h 30

Une promenade dans le cœur historique de Paris, sur les traces d’une présence juive vieille de quinze siècles.

Radiographie d’un musée : spoliations et restitutions

Parcours découverte
À partir de la 3e : séance de 2 h

Ce parcours aborde l’histoire de la Seconde Guerre mondiale à travers une enquête dans les collections du musée : une vitrine d’objets spoliés et restitués, un tableau spolié, une installation contemporaine et un espace d’exposition.
Les élèves enregistrent leurs découvertes sous la forme d’un reportage radiophonique et s’initient à la recherche à partir d’archives familiales.
Voir aussi le parcours « Objets volés, destins brisés » avec le Mémorial de la Shoah.

Jérusalem(s)

Parcours-atelier
À partir de la 3e : séance de 2 h 30

Voyageant à travers les cartes anciennes et actuelles, les récits et les représentations de Jérusalem dans les trois monothéismes, l’atelier propose une réflexion sur l’histoire de cette ville, de l’Antiquité jusqu’à l’époque actuelle. Les élèves réalisent une œuvre collective qui fait dialoguer une pluralité de Jérusalem(s) passées et présentes, imaginées et réelles.