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I. Découvrir le judaïsme

Une invitation à explorer le riche patrimoine culturel juif, des grands récits et des personnages de la Bible aux contes d’Europe centrale et orientale et de la Méditerranée, en passant par l’initiationà la calligraphie hébraïque.

Mélodies en fêtes

NOUVEAU
Parcours musical par Emmanuelle Lizère, violoncelliste
Cycle 1 : séance de 50 minutes

Une visite musicale du mahJ au son du violoncelle, des grelots et du tambourin pour plonger dans une atmosphère de fête. À travers des jeux sonores, des extraits musicaux joués en direct, des objets à toucher et à sentir, les élèves partent en voyage dans le temps et dans l’espace à la découverte des grandes fêtes juives.

Le jardin des délices

Parcours-atelier
Cycle 1 (à partir de la MS) : séance de 1 h 30 et cycle 2 : séance de 2 h
De la graine à l’arbre, les enfants se familiarisent avec le cycle de la nature, puis découvrent la richesse de la symbolique végétale dans la culture juive. Ils partent ensuite à la recherche des plantes cachées dans les œuvres du musée. Enfin, ils réalisent un arbre imaginaire à partir de divers matériaux.

Ronde d’un alphabet

Parcours-atelier
Cycle 1 (à partir de la MS) : séance de 1 h 30 et cycle 2 : séance de 2 h
Après avoir pénétré dans l’univers des alphabets et de leurs décors merveilleux, l’enfant est convié à jouer avec des livres magiques.
Il recrée le monde, grâce à un puzzle géant fondé sur les vingt-deux lettres hébraïques. Il repart avec la lettre qu’il aura réalisée sur une feuille précieuse.
Voir aussi le parcours « Écrire le monde, de la naissance des alphabets au livre imprimé » avec la BnF.

Contes de Hanoukkah

Parcours-atelier
Cycle 1 (à partir de la MS) : séance de 1 h 30 et cycle 2 : séance de 2 h
Découvrir la fête des Lumières.
Au cœur de l’hiver, quand les nuits se font de plus en plus longues, les juifs allument huit petites lumières. Vient alors le temps des histoires. À la fin, les enfants fabriquent une bougie qu’ils décorent.

Contes en ombres et lumière

Parcours-atelier
Cycle 1 (à partir de la MS) : séance de 1 h 30 et cycle 2 : séance de 2 h
Atelier-conte. Théâtre d’ombres.
Les contes sont universels. Les élèves écoutent un conte d’Europe orientale dans le musée. Puis, dans l’atelier, ils font revivre, autour d’un théâtre d’ombres, les personnages de l’histoire qu’ils ont imaginée.

Moïse, ce héros

Parcours-atelier
CM1-CM2 : séance de 2 h
6e et 5e : séance de 2 h 30

S’initier au récit biblique et découvrir la richesse de la représentation de Moïse dans les différentes traditions monothéistes à travers l’histoire de l’art.
Comment les artistes de différentes traditions ont-ils représenté Moïse ? Une visite des collections permanentes fait découvrir aux enfants la riche iconographie liée à cette figure fondatrice de l’identité juive, également présente dans le christianisme et l’islam. Les participants créent ensuite leur propre Moïse suivant la tradition du papier découpé venant d’Europe orientale.
Voir aussi le parcours « Le récit biblique au fil des arts » avec le musée du Louvre.
Pour en savoir plus : télécharger le dossier pédagogique « Moïse, figures d’un prophète »

L’atelier du calligraphe

Parcours-atelier
CM1-CM2 : séance de 2 h
6e et 5e : séance de 2 h 30

Un voyage emmène les élèves au pays des lettres, où stèles, manuscrits, étoffes brodées, contrats de mariage, rouleaux enluminés et livres rares racontent leurs histoires.
Initié à l’art de la calligraphie hébraïque, chaque enfant repart avec un marque-page sur papier parchemin avec la lettre hébraïque qu’il aura personnellement choisie et enluminée.
Voir aussi le parcours « Écrire le monde, de la naissance des alphabets au livre imprimé » avec la BnF.

Les débuts du judaïsme

Parcours-découverte
6e et 5e : séance de 1 h 30
Quels liens peuvent être tissés entre les Hébreux, peuple de la Bible, et l’histoire du judaïsme ?
À l’aide d'indices parsemés dans les collections, les élèves repèrent, par une enquête active, les éléments constitutifs de l’identité juive et de son développement à travers l’Histoire.

Récits fondateurs :
« Au commencement... »

Parcours-atelier
6e et 5e : séance de 2 h 30
Tiré de la Bible hébraïque, le récit de la Genèse a profondément marqué les trois monothéismes. Comment ce livre fondateur a-t-il été compris, interprété, enrichi ?
Les élèves découvrent et décortiquent le texte de façon ludique. Ils réalisent ensuite une enluminure, reflet de leur propre interprétation.